{"id":198,"date":"2010-12-07T22:02:54","date_gmt":"2010-12-07T20:02:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/?p=198"},"modified":"2010-12-10T21:07:42","modified_gmt":"2010-12-10T19:07:42","slug":"cuentas-y-cuentos-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/2010\/12\/cuentas-y-cuentos-2\/","title":{"rendered":"Cuentas y cuentos (2)"},"content":{"rendered":"

Cuando escrib\u00ed la entrada anterior<\/a>, sobre la importancia de no quedarse con los n\u00fameros desnudos cuando se publican estad\u00edsticas en la prensa, pens\u00e9 en incluir como ejemplo las conclusiones, a mi entender err\u00f3neas o pocos significativas, que suelen sacarse todos los a\u00f1os cuando se publica el informe sobre educaci\u00f3n en los pa\u00edses de la OCDE, el llamado Informe PISA<\/em><\/strong>. No lo hice en ese momento, porque el texto me estaba quedando algo largo (como de costumbre), pero no puedo dejar de hacerlo ahora, cuando se acaba de publicar el informe correspondiente al a\u00f1o 2009, porque me ratifico en la idea que entonces expon\u00eda.<\/p>\n

No he tenido tiempo a\u00fan de leer el Informe completo (pueden encontrarse aqu\u00ed los res\u00famenes en su versi\u00f3n original<\/a> y aqu\u00ed en castellano la parte referida a Espa\u00f1a<\/a>), y no voy a comentarlo aqu\u00ed en profundidad, porque no soy especialista ni en estad\u00edstica ni en educaci\u00f3n, pero no quiero dejar de hacer un par de observaciones sobre la recepci\u00f3n que hemos tenido ocasi\u00f3n de leer de nuevo en los medios de comunicaci\u00f3n espa\u00f1oles y en las reacciones de los pol\u00edticos y opinadores, que se han lanzado a sacar conclusiones definitivas bas\u00e1ndose en cuatro o cinco cifras.<\/p>\n

\"gr\u00e1fica<\/a>Mi tesis es que los n\u00fameros, tal como se est\u00e1n reportando, sin mayor contexto, son muy poco significativos<\/strong>. Algunos se est\u00e1n tirando de los pelos sobre la calidad de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, por unas diferencias de d\u00e9cimas con respecto a otros pa\u00edses del mismo entorno, cuando las diferencias que se han obtenido dentro del pa\u00eds, entre unas regiones y otras, son incluso mayores, lo cual a m\u00ed me lleva a la conclusi\u00f3n de que los intervalos de dispersi\u00f3n de las medidas cubren de sobra gran parte de las diferencias dadas a conocer en los medios (salvo algunas excepciones realmente significativas).<\/p>\n

El organismo responsable, la OCDE<\/a>, hace mucho hincapi\u00e9 en que las diferencias no se deben a los niveles econ\u00f3micos, pero me permito desconfiar de que no se trate de una insistencia sospechosa, bien sea por los intereses de la propia organizaci\u00f3n o por prejuicios (wishful thinking<\/em>). Aunque coincido en que los niveles socioecon\u00f3micos y el nivel educativo no lo son todo, parece demasiada coincidencia que en general los pa\u00edses menos desarrollados est\u00e9n m\u00e1s abajo en la tabla, y que en Espa\u00f1a las notas medias sigan en general las pautas del nivel de renta de cada comunidad aut\u00f3noma. Es asimismo obvio que aspectos culturales y de motivaci\u00f3n tambi\u00e9n tienen que ver con el resultado total, y lo prueban ejemplos como los de Corea por un lado, y Baleares por otro (en este caso en un sentido negativo, quiz\u00e1s explicable por la poca motivaci\u00f3n que durante mucho tiempo han tenido los muchachos que ve\u00edan m\u00e1s oportunidades laborales en una carrera r\u00e1pida en el sector tur\u00edstico). Pero, desde luego, no creo que ning\u00fan gobierno regional tenga derecho a hinchar el pecho, como algunos han hecho, por resultados<\/a> en los que es verdaderamente dif\u00edcil que ellos hayan tenido un efecto significativo.<\/p>\n

Alguno podr\u00e1 decir que c\u00f3mo desconf\u00edo de las conclusiones que la OCDE ha publicado. Bueno, lejos de m\u00ed enmendar la plana a gente que sabe m\u00e1s que yo, pero permitidme que mantenga un cierto escepticismo cuando la primera conclusi\u00f3n de la nota de prensa<\/a> es que las chicas leen mejor que los chicos en cada pa\u00eds, con una diferencia equivalente a un a\u00f1o escolar. \u00a1Hombre!, teniendo en cuenta que la prueba se hace a j\u00f3venes de 15 a\u00f1os, con la diferencia de madurez que existe a esa edad entre chicos y chicas, me parece que la conclusi\u00f3n era conocida para cualquiera que tenga hijos en esa edad, y desde luego apenas tiene nada que ver con los sistemas educativos en cada pa\u00eds.<\/p>\n

Insisto: estoy convencido de que el informe completo ser\u00e1 de mucha utilidad para las autoridades educativas de cada pa\u00eds, y seguro que de aqu\u00ed se podr\u00e1n obtener lecciones interesantes a partir de las experiencias de otros pa\u00edses. De hecho, sobre esta influencia de la variable socioecon\u00f3mica el informe espa\u00f1ol contiene la conclusi\u00f3n, muy destacable, de que<\/p>\n

La parte de la varianza atribuible a las circunstancias econ\u00f3micas sociales y culturales de sus alumnos es en muchos casos superior al 50% de la variaci\u00f3n total entre centros. Como se ha se\u00f1alado, existe una mayor equidad en los pa\u00edses en los que las diferencias entre centros son menores. Estos resultados ponen de manifiesto que el sistema educativo espa\u00f1ol es, despu\u00e9s del finland\u00e9s, el que presenta mayor equidad entre los pa\u00edses seleccionados.<\/p><\/blockquote>\n

Mi cr\u00edtica es sobre la insistencia de los comentaristas en la \u201cnota general\u201d. En el libro que citaba en el art\u00edculo anterior<\/a>, \u201cEl tigre que no est\u00e1\u201d<\/a> hay varios ejemplos similares sobre este tipo de ranking<\/em>, con clasificaciones entre pa\u00edses, y c\u00f3mo \u00e9stas apenas tienen en cuenta aspectos mucho m\u00e1s complejos que las cifras desnudas no descubren.<\/p>\n

En definitiva, que los n\u00fameros desnudos que nos han proporcionado los res\u00famenes de prensa no sirven para nada fuera de su contexto. Una vez m\u00e1s, no son cuentas: son cuentos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cuando escrib\u00ed la entrada anterior, sobre la importancia de no quedarse con los n\u00fameros desnudos cuando se publican estad\u00edsticas en la prensa, pens\u00e9 en incluir como ejemplo las conclusiones, a mi entender err\u00f3neas o pocos significativas, que suelen sacarse todos los a\u00f1os cuando se publica el informe sobre educaci\u00f3n en los pa\u00edses de la OCDE, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[36,35],"class_list":["post-198","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bitacora","tag-educacion","tag-estadistica"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=198"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":200,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions\/200"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.delbarrio.eu\/blo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}